cosmovisión fantástica: Actividades y objetivos

 

3. A) Para esta primera actividad trabajaremos con el cuento “El atajo”, de Adolfo Bioy Casares. Luego de que los alumnos lean el cuento se les pedirá que respondan el siguiente cuestionario:

¿De qué trabaja Guzmán? (viajante de comercio)

¿De qué modelo es el auto de Guzmán? (Hudson, 1935)

¿En qué zona solía trabajar Guzmán? (Ruta 2, hasta Dolores)

¿Qué documentos le entrega Guzmán a los militares? (Cédula de identidad)

¿Qué sucede con Batilana? (lo fusilan)

¿Es un cuento fantástico? ¿Por qué?

     La idea del cuestionario es comenzar con preguntas literales que den cuenta de ciertos datos importantes para comprender el contexto histórico y la ubicación geográfica. Por último, una pregunta inferencial donde el alumno de cuenta de los textos teóricos (recursos didácticos) para problematizar la cosmovisión fantástica y su variantes.

     La idea sería compartir las respuestas de los alumnos en el pizarrón, apuntando sobre todo a la definición de cuento fantástico. De esta manera, intentar poner en común las diferentes lecturas de los alumnos de lo que puede ser un cuento fantástico.

     Con respecto al texto de Daniel Cassany, apuntaría, todo el proceso, a la categoría de Textos y comunicación: el mensaje. Y trataría de dar cuenta de los siguientes puntos.

.Saber buscar y encontrar información específica

.Comprender el texto en todos sus detalles

.Identificar la idea o ideas principales

.Saber leer entre líneas, es decir, comprender ideas no formuladas explícitamente

B) El siguiente paso sería la división en grupos (no más de tres grupos) dónde los alumnos redacten, escuetamente, y luego pongan en común una posible explicación de los hechos.

    ¿Qué es el atajo? Redactar un párrafo explicando hacía donde lleva el atajo a los personajes: ¿Es otro mundo? ¿Otra dimensión? ¿Otro tiempo histórico? Y ¿Qué creen que hacen los militares en ese lugar?

     Con esto apuntaría a la categoría, en principio, de Hacer planes y luego de Redacción del texto de Daniel Cassany.

.Formarse una imagen concreta de lo que se quiere escribir.

.Determinar cómo será el texto

.Saber redactar concentrándose selectivamente en diversos aspectos del texto

.Buscar un lenguaje compartido con el lector

4. Objetivos del diseño curricular que se abordaran.

. Propiciar la sistematización de conocimientos en torno a la cosmovisión fantástica.

. Acompañar el análisis de los géneros y estilos propios de estas obras seleccionadas.

. Orientar a los estudiantes para que puedan encontrar dentro de estas temáticas y cosmovisiones, un itinerario personal de lecturas para comentar.

. Proponer en la lectura instancias de reflexión oral y escrita de las obras.

. Analizar los géneros y estilos propios de estas obras seleccionadas.