Diseño de una propuesta de escritura

 

Diseño de actividad[1] según el modelo y microhabilidades de Expresión escrita que desarrolla Daniel Cassany.

 

Consigna:

 

Escribí un último capítulo (aun no escrito por nadie) del cuento “Patrón”.

 

Algunas recomendaciones para hacerlo:

Ø Antes de comenzar a escribir pensá quién narrará el capítulo, cuál es el tema del cuento y qué querés plasmar con tu escritura.

Ø Organizá las ideas que vayas teniendo, por ejemplo podés realizar esquemas o escribir palabras claves.

Ø Escribí en un borrador.

Ø Cuando comiences a redactar, buscá un lenguaje compartido con el lector, pero también acorde a las características que abordamos del cuento.

Ø Revisá lo que vas produciendo, leélo. Compará el texto logrado con aquél que habías planificado.

Ø Rehacé el texto, reescribilo realizando las modificaciones que te parezcan pertinentes según este proceso de escritura que vas desarrollando.

 

Seguir estas recomendaciones te va a ayudar a poder dirigir concientemente  el proceso de composición escrita que emprendiste, enriqueciéndolo y mejorándolo.

 

 

Tendrán al menos tres fechas de entrega (una cada quince días), en las cuales se les realizará la correspondiente devolución con correcciones y sugerencias para ir preparando el escrito final

Deberán subir un archivo con el escrito final a una plataforma virtual (podría ser un padlet), de forma anónima, y entre todas y todos los estudiantes se realizará una votación para elegir el escrito que más les haya gustado  Estoy a disposición para sus consultas ¡Éxitos!

---

_{[1] Por medio de esta actividad se hará hincapié en las microhabilidades de la Expresión escrita cognitivas, trabajándose la necesidad y la importancia de hacer planes (generar ideas; organizarlas a través de esquemas, cuadros, ideogramas; formular objetivos formándose una idea concreta de qué es lo que se quiere escribir, trazar un plan flexible de composición); redactar  borradores, de revisar, releer y de rehacer, es decir, reescribir o “retocar” el escrito (tachar, añadir, sustituir, reformular palabras o ideas en el texto; corregir el contenido atendiendo también a aspectos como la legibilidad, la economía de las palabras, su orden, la ortografía, la puntuación, etc.) También se motivará a incorporar todo lo que se aprende durante la composición en el texto que se escribe y a la utilización de recursos tecnológicos para potenciar el aprendizaje y generar un espacio de socialización de lo producido. También, se trabajará en los aspectos orales del intercambio lingüístico así como en los de la escucha.}